Peran Efikasi Diri (Self Efficacy) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika

Somawati Somawati(1),
(1) Universitas Indraprasta PGRI, Indonesia  Indonesia

Corresponding Author


Full Text:    Language : en


Mathematical problem solving ability is surely the must-have any students in doinga math problem that is abstract. But many of the students who have not been able to use the problem-solving ability in doing a math problem. Many of them assumed that mathematics is a difficult lesson, and it usually requires a high concentration oflearning math. So the efficacy of self (self efficacy) is in need of students to cope with these problems. Self-efficacy (self efficacy) refers to the belief that relates to the ability and willingness of a student to achieve and complete tasks and results of the study with the target time has been determined and self efficacy refers to the consideration of how big someone's beliefs about their ability to perform a number of learning activities and their ability to complete tasks. Students who have a good self-efficacy will be successful in theirlearning activities andcanperform academic duties smoothly likewise viceversa if the efficacy in low students then have students will quickly give up on any problems in dealing with. Hence the need for self-efficacy so that arise from the student is either the later will provide confidence in the ability of students in solving mathematical problems.


self-efficacy, mathematical problem solving ability


Afrizon, R., Ratnawulan, R., & Fauzi, A. (2012). Peningkatan Perilaku Berkarakter dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IX MTsN Model Padang Pada Mata Pelajaran Ipa-fisika Menggunakan Model Problem Based Instruction. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 1(1).

Alwisol. (2009). Psikologi Kepribadian. Malang: UMM Press

Dewanti, S. S. (2011). Mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa Pendidikan Matematika sebagai calon pendidik karakter bangsa melalui pemecahan masalah.

Fakhrudin. (2010). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah MatematikaSiswa Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Open Ended. UPI: Bandung.

Kim, U & Park Y. (2006). Factor InfluencingAcademic Achievement In Relational Cultures: The Role Of Self Relational, and Collective Efficacy. Jurnal Psikologi, Vol.21, No. 6.

N, Ratnaningsih. (2003). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Matematik Siswa SMU Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. UPI: Bandung

Ruseffendi, E.T. (2005). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: PT. Tarsito.

Schunk, D.H. & Pajares, F. (2001). The Development ofAcademic Self Efficacy.Faculty of Education, PurdueUniversity & Emory University.

Siswono, T. Y. E. (2005). Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui pengajuan masalah. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 10(1), 1–9.

Sumarmo, U. Dedy. E dan Rahmat. (2005). Suatu Alternatif Pengajaran Untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematika Pada Guru Dan Siswa SMA.Laporan Hasil Penelitian FPMIPA IKIP Bandung.

Syahbana, A. (2012). Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa smp melalui pendekatan contextual teaching and learning. EDUMATICA Journal Pendidikan Matematika, 2(1).

Taylor, S.E.Peplau, L.T. Sears, D.O. (2009). Psikologi Sosial, Edisi Kedua Belas. Jakarta: Kencana.

Article Metrics

 Abstract Views : 1779 times
 PDF Downloaded : 689 times


  • There are currently no refbacks.