Eksplorasi tahapan perkembangan moral pada siswa sekolah menengah pertama: pendekatan kualitatif deskriptif

Abstract

Perkembangan moral remaja menjadi isu penting terkait dengan tantangan degradasi moral pada siswa Sekolah Menengah Pertama, seperti perilaku tidak disiplin yang meningkat. Saat disekolah, guru bimbingan dan konseling adakalanya akan melakukan identifikasi masalah, salah satunya dengan menggunakan Daftar Cek Masalah (DCM) untuk menemukan dan memahami masalah pada siswa Sekolah Menengah Pertama. Ada berbagai masalah yang dapat diidentifikasi salah satunya adalah perkembangan moral. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi tahapan perkembangan moral siswa Sekolah Menengah Pertama, dengan menggunakan dasar teori Kohlberg. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Responden penelitian ini adalah 6 siswa dari kelas VII, VIII, dan IX di salah satu Sekolah Menengah Pertama swasta di Surabaya. Metode yang digunakan wawancara. Analisis data dilakukan dengan pendekatan tematik dan validasi menggunakan triangulasi. Penelitian ini menunjukkan hasil bahwa siswa pada tahap perkembangan moral prakonvensional, menunjukkan perilaku seperti mematuhi aturan sekolah dan memiliki persepsi tentang keuntungan pribadi yang diterima dari tindakan moral yang dilakukan. Pada level konvensional ditunjukkan oleh perilaku konformitas sosial dan sudah memiliki tanggung jawab terhadap norma sosial. Penelitian ini di harapkan dapat memberikan gambaran perkembangan moral siswa Sekolah Menengah Pertama dan sebagai dasar untuk membuat program bimbingan konseling yang mendukung perkembangan moral siswa, serta pada kebijakan pendidikan yang lebih menekankan pada nilai-nilai moral di sekolah.

Lisensing Information
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References
  1. Agustin, R. D., & Hasanah, M. (2022). Perkembangan Moral Siswa-Siswi Kelas VIII dalam Ruang Lingkup Lingkungan Sekolah di SMPN 2 Pucuk Lamongan. Busyro : Jurnal Dakwah Dan Komunikasi Islam, 2(2), 66–72. https://doi.org/10.55352/kpi.v2i2.581
  2. Almizri, W., Firman, F., & Netrawati, N. (2022). The Role of Guidance and Counseling Teachers in Reducing Bullying Behavior Through Psychoeducation Groups. Jurnal Neo Konseling, 4(3), 24. https://doi.org/10.24036/00681kons2022
  3. Amelisa, M., & Suhono. (2018). Supervisi Bimbingan Konseling Dalam Meningkatkan Penguasaan Keterampilan Layanan Konseling Guru BK. Tapis, 02(1), 109–127.
  4. Anam, H. N. K., Sopiah, N. S., & Latifah. (2019). Pengaruh Perhatian Orangtua dan Pergaulan Bebas Terhadap Perkembangan Moral Anak Pada Siswa SMP. Parole Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(5), 725–732. https://www.journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/parole/article/view/3431
  5. Aprilis, M. (2022). Perkembangan Moral Remaja di Jorong Rumbai Kecamatan Mapat Tunggul Kabupaten Pasaman. Sociocouns: Journal of Islamic Guidance and Counseling, 2(1), 9–22. https://doi.org/10.35719/sjigc.v2i1.28
  6. Creswell, J. W. (2015). Educational Research - Planning, COnducting, And Evaluating Quantitative and Qualitative Research - Fifth Edition (5th ed.). Pearson Education, Inc.
  7. Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research Design, Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches Sixth Edition. In SAGE Publications,Inc. SAGE Publications,Inc. https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf
  8. Fauziah, M., & Abidin, Z. (2023). The Role of Counseling Guidance Teachers in Improving Student Discipline at Mts Riyadlul Ulum Bangil. Al Musyrif: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.38073/almusyrif.v6i1.855
  9. Fauziah, S., S, N., & Syukur, Y. (2024). Guidance and Counseling Teacher Skills in Developing Guidance and Counseling Management in Schools. Manajia: Journal of Education and Management, 2(4), 239–245. https://doi.org/https://doi.org/10.58355/manajia.v2i4.70
  10. Fitria, R. (2016). Perkembangan Moral Siswa SMP Terhadap Permasalahan Lingkungan Pendulangan Intan Melalui Penyelesaian Masalah. Proceeding Biology Education Conference, 13(1), 145–150. media.neliti.com
  11. Flick, U. (2014). An Introduction to Qualitative Research Edition 5. SAGE Publications,Inc.
  12. Hafidz, H., Cahyani, M. N., Azani, M. Z., & Inayati, N. L. (2022). Implementasi Pendidikan Moral dalam Membina Perilaku Siswa di Sekolah Menengah Atas Islam Terpadu Al Huda. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 2(1), 95–105. https://doi.org/10.59944/jipsi.v1i2.44
  13. Hennink, M., & Kaiser, B. N. (2022). Sample Sizes for Saturation in Qualitative Research: A Systematic Review of Empirical Tests. Social Science and Medicine, 292, 114523. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2021.114523
  14. Heriadi, Biyatmono, D., & Putra, A. P. (2018). Perkembangan Moral Siswa SMP Terhadap Penyelesaian Masalah Bantaran Sungai Barito. Wahana-Bio: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 10(2), 84–96.
  15. Heriyanto, H. (2018). Thematic Analysis sebagai Metode Menganalisa Data untuk Penelitian Kualitatif. Anuva, 2(3), 317. https://doi.org/10.14710/anuva.2.3.317-324
  16. Hurlock, E. B. (1980). Development Psychology A Life Span Approach (5th ed.). McGraw-Hill, Inc.
  17. Ismail, Z. (2023). Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Menguatkan Moral Karakter Siswa dengan Metode Narasi. Educativo: Jurnal Pendidikan, 17(1), 68–78.
  18. Kohlberg, L. (1981). The Philosophy of Moral Development. Moral Stages and the Idea of Justice. In San Fancisco: Harper & Row. Harper & Row, Publishers, San Francisco.
  19. Kurniati, D., Musyofah, T., & Ojil, A. P. (2021). Pelaksanaan Supervisi Bimbingan Konseling dalam Meningkatkan Keterampilan Layanan Konseling Guru BK SMA Kabupaten Rejang Lebong. Islamic Counseling : Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 5(1), 133–148. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29240/jbk.v5i1.2736
  20. Kurniawati, E., S, N., & Syukur, Y. (2024). Development of Guidance and Counseling Teachers and its Implications in Educational Management. Manajia: Journal of Education and Management, 2(4), 221–228.
  21. Laras, P. B., Hidayah, N., & Ramli, M. (2023). Exploring Adolescent Moral Reasoning in Middle School: Relational Systemic Paradigm Study. AL-ISHLAH: Jurnal of Education, 15(4), 4506–4515. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i4.3684
  22. Latumeten, V., & Suwarjo. (2024). Student Perceptions of the Role of Guidance and Counseling Teachers Impact on Subjective Well-Being Ambon City High School students. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 11(4), 83–87. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v11i4.5650
  23. Lisnawati, W. (2023). Gambaran Penalaran Moral Siswa Sekolah Menengah Pertama. GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan Dan Konseling, 13(3), 440–450. https://doi.org/10.24127/gdn.v13i3.7555
  24. Lubis, N. W. (2021). Catatan Anakedot Guru BK: Sebuah Pemanfaatan dalam Memahami Permasalahan Siswa. Jejak Pustaka.
  25. Mahardika, I. K., Winanda, I. A., Suci, S. D., & Rofiqoh, V. F. (2024). Tugas-Tugas Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik Usia 12-15 Tahun (SMP). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(10), 370–374. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.11424293 p-ISSN:
  26. Mallaena, A. A., Hasbi, H., & Yusuf, M. (2023). Kinerja Guru Bimbingan Konseling dan Implikasi Penerapan Sistem Poin Pelanggaran Terhadap Kedisiplinan Siswa. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 11(3), 183–192. https://doi.org/10.29210/199100
  27. Mooney, R. L. (1942). Surveying High-School Students’ Problems by Means of a Problem Check List. Educational Research Bulletin, 21(3), 57–69. https://doi.org/10.2307/1473061
  28. Mutiya, A., Anwar, Z., & Ni’matuzahroh, N. (2019). Sosiodrama untuk Meningkatkan Kecerdasan Moral pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Cognicia, 7(3), 321–332. https://doi.org/10.22219/cognicia.v7i3.9221
  29. Nashihin, H. (2018). Praksis Internalisasi Karakter Kemandirian di Pondok Pesantren Yatim Piatu Zuhriyah Yogyakarta. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 1–14. https://doi.org/10.18860/jpai.v5i1.6234
  30. Ningsih, N. A., & Mulyani, S. (2023). Strategi Sekolah Dalam Mengatasi Degradasi Moral Siswa di Smp Negeri 4 Satu Atap Kedungreja Tahun Pelajaran 2021/2022. Qalam: Jurnal Pendidikan Islam, 4(01), 1–20. https://doi.org/10.57210/qlm.v4i01.236
  31. Papalia, D. E., Old, S. W., & Feldman, R. D. (2008). Human Development (9th ed.). The McGraw Hill Companies.
  32. Pratiwi, F. Y. N., & Kurniawan, K. (2021). Penalaran Moral dan Perilaku Menyontek: Deskripsi Tingkatan serta Korelasinya pada Siswa. ENLIGHTEN (Jurnal Dan Bimbingan Konseling Islam), 4(2), 88–97. https://doi.org/10.32505/enlighten.v4i2.3155
  33. Rohman, A., Salamah, U., & Yaqin, H. (2022). Studi Komparatif Perkembangan Moral Anak Usia Dini dan Anak Usia Remaja Perspektif Teori Lawrence Kohlberg (MI Sholbiyah dan MA Salafiyah As-Syafi’iyyah Bojonegoro). Jurnal Darma Agung, 30(2), 243–253. https://doi.org/10.46930/ojsuda.v30i2.1669
  34. Santrock, J. W. (2018a). Adolescence Seventeenth Edition (17th ed.). McGraw-Hill Education.
  35. Santrock, J. W. (2018b). Life-Span Development (18th ed). Mc Graw Hill.
  36. Wilhalminah, A., Rahman, U., & Muchlisah. (2017). Pengaruh Keterampilan Komunikasi terhadap Perkembangan Moral Siswa pada Mata Pelajaran Biologi Kels XI IPA SMA Muhammadiyah Limbung. Jurnal Biotek, 5(2), 37–52. https:journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/biotek/article/view/4278.
  37. Zhu, H. (2023). Three Factors Affecting the Moral Development of Adolescents. Journal of Education, Humanities and Social Sciences, 8, 1153–1157. https://doi.org/10.54097/ehss.v8i.4442

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 454 times
PDF
: 175 times