Ragam Layanan Pendidikan Inklusif Dan Bentuk Pelibatan Orang Tua Anak Berkebutuhan Khusus

  • Wa Ode Nela Yunita 
    Universitas Negeri Semarang
    Indonesia
  • Diana Diana
    Universitas Negeri Semarang
    Indonesia
  • Yuli Kurniawati
    Indonesia

Abstract

Implementasi pendidikan inklusif di Indonesia masih bervariasi disetiap daerah, termasuk  di Kota Kendari. Hal ini disebabkan beberapa kendala yang meliputi kebijakan, masih kurangnya ketersediaan tenaga pendidik yang terlatih, serta sarana dan prasarana guna mendukung kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus. Ketercapaian potensi anak di sekolah inklusif bukan hanya menjadi tanggung jawab guru saja tetapi juga menjadi tanggung jawab orang tua sebagai lingkungan pertama dan utama anak di rumah. Tujuan penelitian ini difokuskan pada ragam layanan pendidikan inklusif dalam model kelas sesuai tingkat kebutuhan peserta didik, bentuk pelibatan orang tua anak berkebutuhan khusus, serta faktor pendukung dan penghambat terlaksananya ragam layanan pendidikan inklusif dan bentuk pelibatan orang tua anak berkebutuhan khusus. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Sumber data primer penelitian ini adalah kepala sekolah guru kelas, shadow teacher, dan orang tua. Sumber data sekunder penelitian ini adalah dokumen-dokumen sekolah seperti kurikulum, fasilitas pendukung, dan program sekolah. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan model analisis interaktif yaitu melakukan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) pelaksanaan ragam layanan pendidikan inklusif di lembaga PAUD meliputi model kelas, pendekatan pembelajaran, layanan khusus, sarana dan prasarana serta pembiayaan. (2) bentuk pelibatan orang tua anak berkebutuhan khusus yaitu kontribusi dan kebutuhan. (3) faktor pendukung dan penghambat berupa dukungan dan tantangan yang muncul di lingkungan sekolah dan di rumah.
Lisensing Information
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References
  1. Abdin, M., & Tetelepta, J. M. (2021). FAKTOR PENGHAMBAT PEMENUHAN HAK PENDIDIKAN DISABILITAS DI KOTA AMBON. Jurnal Kewarganegaraan, 18(2), 92–102. https://doi.org/10.24114/jk.v18i2.26957
  2. Agustin, V. Dela. (2020). MANFAAT PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI DI KIDDY LAND DENGAN METODE MONTESSORI DI KOTA PADANG THE BENEFITS OF INCLUSION EDUCATION IN KIDDY LAND USING THE MONTESSORY METHODE OF PADANG CITY. Jurnal Nalar Pendidikan, 8(1), 47–54.
  3. Amaliani, R., Yunitasari, S. E., Fajriah, D., & Gustini, E. (2024). Sarana dan Prasarana Sekolah Inklusi “ Kunci Sukses Pendidikan Inklusi “. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 10(1), 361–366.
  4. Amatullah, A. (2022). Analisis Implementasi Pendidikan Berbasis Inklusif sebagai Upaya Mencegah Diskriminasi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 16038–16045.
  5. Amiruddin et al. (2021). PELAYANAN PENDIDIKAN BAGI ANAK BERKESULITAN. Prosiding Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian, 1223–1236.
  6. Andriani et al. (2024). Keterlibatan Orang Tua Dalam Layanan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 4(2), 31–41.
  7. Armeth, A., & Al, D. (2019). Pendidikan Inklusif Sebagai Gebrakan Solutif “ Education for All .” AL-RIWAYAH: JURNAL KEPENDIDIKAN, 11(1), 45–66.
  8. Aryuni, E., Zalianti, S. F., Putra, Y. P., Mustika, D., & Riau, U. I. (2024). KOLABORASI ANTARA SEKOLAH DAN ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN INKLUSI. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 4(4), 2283–2298.
  9. Awaliah, N. P., Khoirunisa, A., Anjelina, R., & Marhadi, H. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Identifikasi dan Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. BERSATU: Jurnal Pendidikan Bhineka Tunggal Ika, 2(3), 153–162.
  10. Azizah et al. (2019). PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN INKLUSIF DI LEMBAGA PAUD. EDUKIDS: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 16(2), 109–120.
  11. Barlian, U. C., Wulandari, R. P., Said, M., & Lathifa, N. (2023). Peran Guru Kelas Dan Guru Pendamping Khusus Dalam Meningkatkan Layanan Pendidikan Inklusi Di TK Ibnu Sina Ujang. AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies, 6(2), 623–634. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v6i2.648
  12. Baroroh, E. & R. (2022). Pandangan Guru dan Orang Tua tentang Pendidikan Inklusif di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3944–3952. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2510
  13. Cresswell, J.W. (2023). Penelitian Kualitatif dan Desain Riset. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
  14. Dewi, N. . (2017). MANFAAT PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI UNTUK AUD. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 12–19.
  15. Ediyanto, Sunandar, A., Hastuti, W. D., & Ningsih, P. K. (2021). Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Inklusi melalui Pendampingan Terstruktur (Perencanaan, Tindakan & Pengamatan, dan Refleksi). Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 13–22.
  16. Fionita, Winda & Nurjannah, E. (2024). Implementasi Pendidikan Inklusif Sebagai Perubahan Paradigma Pendidikan di Indonesia Winda Fionita. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI), 2(2), 302–311.
  17. Harfiani, R. & M. (2019). PKM Peningkatan Kualitas Guru PAUD Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Pendidikan Inklusif di Kecamatan Sunggal Kabupaten Deli Serdang. IHSAN: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 84–97.
  18. Hartanti. (2014). PENERAPAN STANDAR PEMBIAYAAN PENDIDIKAN INKLUSIF SEBAGAI DASAR PENYUSUNAN ANGGARAN PADA SD PANTARA TEBET JAKARTA. MONETER, I(2), 181–192.
  19. Herayati, T., Gustina, H., Daisiu, K. F., Nunlehu, M., & Yunitasari, S. E. (2023). Program Parenting dalam Pendidikan Inklusi Anak TK Al Fawwaz Kids School di Kabupaten Tebo Provinsi Jambi. Student Journal of Early Childhooh Education, 3(1), 71–78.
  20. Khoiruman, M. A., Satriyo, G., Banyuwangi, A. K., Pendidikan, D., Jawa, P., Kabupaten, T., Pembimbingkhusus, G., & Education, J. (2022). ANALISIS PENGEMBANGAN LAYANAN PENDIDIKAN INKLUSIF BERBASIS EKONOMI KREATIF DI KABUPATEN BANYUWANGI. Jurnal Education and Development, 10(3), 231–237.
  21. Lubis, E. N. (2016). IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN INKLUSIF JENJANG SD SE-KOTA YOGYAKARTA. Jurnal Kebijakan Pendidikan, v, 149–160.
  22. Mardiah, A. (2024). Tantangan Pelaksanaan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Negeri 7 Trienggadeng Pidie Jaya. Journal of Education Sciences and Teacher Training, 12(01), 145–159.
  23. Meka, M., Dhoka, F. A., Poang, F., Guru, P., Dasar, S., Tinggi, S., Pendidikan, I., & Bakti, C. (2023). PENDIDIKAN INKLUSI SEBAGAI UPAYA MENGATASI PERMASALAHAN SOSIAL ANAK BERKEBUTUHAN KUSUS. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(1), 20–30.
  24. Mendoza, M., Heymann, J., & Mendoza, M. (2024). Implementation of Inclusive Education : A Systematic Review of Studies of Inclusive Education Interventions in Low- and Lower- Middle-Income Countries Implementation of Inclusive Education : A Systematic Review of Studies of Inclusive Education Interventions in Low- and Lower-Middle-Income Countries. International Journal of Disability, Development and Education, 71(3), 299–316. https://doi.org/10.1080/1034912X.2022.2095359
  25. Miles, M.B., & Huberman. A. M. (2014). Analisis Data Kualitatif. Jakarta: UI Press.
  26. Munarmi, I. & D. (2023). Pelaksanaan Model Pembelajaran Sentra Untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus, 11(2), 190–195.
  27. Norhayati et al. (2023). PERAN KOORDINATOR INKLUSIF DALAM MANAJEMEN PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH DASAR NEGERI 2 KOMET. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 2(6), 834–842.
  28. Pitaloka et al. (2022). KONSEP DASAR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. MASALIQ: Jurnal Pendidikan Dan Sains, 2(1), 26–42.
  29. Prabhawani, S. W. (2016). PELIBATAN ORANG TUA DALAM PROGRAM SEKOLAH DI TK KHALIFAH WIROBRAJAN YOGYAKARTA. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 205–218.
  30. Sahrudin et al. (2023). Pengelolaan Pendidikan Inklusif Jambura Journal of Educational Management. Jambura Journal of Educational Management, 4(1), 162–179.
  31. Setiawan, Eko & Apsari, N. C. (2019). PENDIDIKAN INKLUSIF: UPAYA MEWUJUDKAN KESETARAAN DAN NON DISKRIMINATIF DI BIDANG PENDIDIKAN BAGI ANAK DENGAN DISABILITAS (AdD). Sosio Informa Kesejahteraan Sosial, 5(03), 188–198.
  32. Sumarni. (2019). Pengelolaan Pendidikan Inklusif di Madrasah. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 17(2), 148–161.
  33. Suminar, Y. A., & Widyastuti, T. M. (2022). Kemitraan Orang Tua Dengan Lembaga Pendidikan Dalam Mengenali Karakter Anak Usia Dini Berkebutuhan Khusus. Jurnal Golden Age, 6(01), 343–349. http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/view/5526%0Ahttp://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/jga/article/download/5526/2620
  34. Suvita, Y., Manullang, T. I. B., & Supriatna, M. (2022). Kelengkapan Sarana dan Prasarana dalam Mendukung Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 6(2), 155–164.
  35. Utama, A. H. (2021). Model Desain Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(3), 140–151.
  36. Wardani, K., & Dwiningrum, S. I. (2021). Studi Kasus: Peran Orang Tua dalam Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Seruma. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 5(1), 69–75. https://doi.org/10.30738/wa.v5i1.6409
  37. Yuniarni, D., Linarsih, A., & Miranda, D. (2023). Persepsi Guru TK terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Kota Pontianak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 629–636. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3615
  38. Yunitasari, S. E., Nofrianto, R., Heryani, Y., & Hafid, P. Y. (2024). Peran Guru Pendamping Khusus Dalam Mendukung Program Inklusi di TKIT Lentera Insan CDEC Depok. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 10(1), 347–352.
  39. Yusuf, R. N., & Qomariah, D. N. (2023). Kontekstualisasi Keterlibatan Orang Tua melalui Sharing Session pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 10584–10596.
  40. Zabeli, N., & Gjelaj, M. (2020). Preschool teacher’s awareness, attitudes and challenges towards inclusive early childhood education: A qualitative study. Cogent Education, 7(1), 1–17. https://doi.org/10.1080/2331186X.2020.1791560

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 858 times
PDF
: 280 times