Kontribusi kemampuan berpikir kritis dan ketertarikan keagamaan terhadap hasil belajar agama Islam

  • February 15, 2023
  • Abstract Views: 179
  • Page:
Corresponding Author

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kontribusi kemampuan berpikir kritis dan keterikatan pelajaran agama terhadap hasil belajar Agama Islam. Sampel penelitian ini adalah 116 siswa MTs N 1 Pekanbaru (laki-laki = 30,6%; perempuan = 69,4%). Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling insidental (non probability sampling). Data dikumpulkan dengan menggunakan instrument kemampuan berpikir kritis dan ketertarikan belajar agama islam. Data dianalisis menggunakan analisis regresi linier dengan bantuan aplikasi SPSS 20. Temuan pada penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis (X1) dan ketertarikan belajar agama islam (X2) terhadap hasil belajar agama islam (Y) sebesar 33%. Nilai persamaan regresi: Ŷ = 5.989 + 0.243X1 + 0.330X2, artinya setiap kenaikan satu poin pada kemampuan berpikir kritis dan ketertarikan, diiringi oleh peningkatan sebesar 0.537 hasil belajar agama islam. Koefisien regresi bernilai positif, sehingga dapat dinyatakan bahwa pengaruh variabel kemampuan berpikir kritis (X1) dan ketertarikan (X2) terhadap hasil belajar agama islam (Y) adalah positif, yang memiliki makna bahwa kenaikan kemampuan berpikir kritis dan ketertarikan dalam belajar agama islam, secara langsung akan meningkatkan hasil belajar agama islam.

References

Ambarli, S., Syahrial, Z., & Sukardjo, M. (2020). Pengaruh Model Blended Learning Rotasi dan Kecerdasan Intrapersonal Terhadap Hasil Belajar IPA di SMP. Visipena, 11(1), 16–32.

Azzura, N., & Sulaiman, S. (2022). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Batipuh. FONDATIA, 6(3), 649–660.

Bahri, F. M., & Supahar, S. (2019). Kemampuan berpikir kritis menggunakan tes terintegrasi agama dan sains dalam pembelajaran PAI di SMA. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 8(02), 233–252.

Corporation, J. A.-A. D., Inc, S., & 2011, undefined. (2014). IBM SPSS Amos 20 user’s guide. Csun.Edu. http://www.csun.edu/itr/downloads/docs/IBM_SPSS_Amos_User_GuideV23.pdf

Duron, R., Limbach, B., & Waugh, W. (2006). Critical thinking framework for any discipline. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 17(2), 160–166.

Ifdil, I., Putri, Y. E., Fadli, R. P., Erwinda, L., Suranata, K., Ardi, Z., Fitria, L., Churnia, E., Zola, N., Barriyah, K., & Rangka, I. B. (2018). Measuring internet addiction: comparative studies based on gender using Bayesian analysis. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series, 1114, 012073.

Irianto, A. (2015). Statistik: Konsep dasar, aplikasi, dan pengembangannya (4th Ed). Prenadamedia Group.

Khoiroh, N. (2017). Pengaruh model pembelajaran blended learning dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Gumukmas. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 10(2), 97–110.

Kohring, M., & Matthes, J. (2007). Trust in news media: Development and validation of a multidimensional scale. Communication Research, 34(2), 231–252.

Lase, D. (2019). Pendidikan di era revolusi industri 4.0. SUNDERMANN: Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora Dan Kebudayaan, 12(2), 28–43.

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40.

Milman, N. B. (2012). The flipped classroom strategy: What is it and how can it best be used? Distance Learning, 9(3), 85.

Muhali, M. (2019). Pembelajaran inovatif abad ke-21. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 25–50.

Munzadi, M. (2018). Pengaruh blended learning berbasis rotation model terhadap motivasi dan hasil belajar geografi siswa MA Matholiul Anwar Lamongan. Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha, 6(3).

Muthmainnah, A., & Suswandari, M. (2021). Implementasi Station Rotation Blended Learning tehadap Motivasi Belajar dan Pendidikan Karakter Peserta Didik. International Journal of Public Devotion, 3(2), 59–64.

Nadzifah, K., Nurmilawati, M., & Budiretnani, D. A. (2017). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa dalam Materi Kepadatan Penduduk dan Lingkungan melalui Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas VII Smp Negeri 3 Ngronggot Nganjuk. SEMINAR NASIONAL SAINS DAN ENTREPRENEURSHIP IV TAHUN 2017.

Normaya, K. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Jucama Di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 92–104.

Nurdyansyah, N., & Arifin, M. B. U. B. (2018). Integration of Islamic Values in Elementary School. 1st International Conference on Intellectuals’ Global Responsibility (ICIGR 2017), 190–192.

Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 1(1), 128–135.

Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(2), 155–158.

Omeri, N. (2015). Pentingnya pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Manajer Pendidikan, 9(3).

Permana, F. H., Padu, H. H., & Susetyarini, R. E. (2022). The effect of problem-based learning integrated individual rotation route on islamic character and critical thinking ability. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 15(2), 255–262.

Sagita, D. D., Erwinda, L., & Syahputra, Y. (2020). Contribution of the Internet Uses to Student Morale: Study in High School. In International Conference on Progressive Education (ICOPE 2019), 330–332.

Santosa, D. S. S., Sampaleng, D., & Amtiran, A. (2020). Improving Student Achievement Through Learning Models. SIKIP: Journal of Christian Religious Education, 1(1), 11–24.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya Edisi Revisi. Rineka Cipta.

Suhartini, D. (2001). MINAT SISWA TERHADAP TOPIK-TOPIK MATA PELAJARAN SEJARAH DAN BEBERAPA FAKTOR YANG MELATARBELAKANGINYA: Studi Deskriptif terhadap Siswa Sekolah Menengah Umum Negeri di Kota Bogor. Universitas Pendidikan Indonesia.

Syahputra, E. (2018). Pembelajaran abad 21 dan penerapannya di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Sains Teknologi Humaniora Dan Pendidikan (QSinastekmapan), 1.

Syahputra, Y., Ifdil, I., Hafni, M., Solihatun, S., Oktara, T. W., & Erwinda, L. (2022). Narcissism and Social Media Addiction: Gender, Social Demographics, and Social Media Use. COUNS-EDU: The International Journal of Counseling and Education, 7(2).

Winkel, W. S. (1994). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi. Jakarta: Gramedia.

ZR, H. N., & Saugi, W. (2020). Pengaruh Kuliah Online Terhadap Minat Belajar Mahasiswa Pendidikan Agama Islam (PAI) di IAIN Samarinda. El-Buhuth: Borneo Journal of Islamic Studies, 121–131.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.