Efektivitas penggunaan komik sains dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar: sebuah tinjauan sistematis

  • Komang Suparmini 
    Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
    Indonesia
  • Ni Nyoman Lisna Handayani
    Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
    Indonesia
  • I Ketut Suparya
    Institut Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan
    Indonesia

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar sering menghadapi tantangan dalam menyampaikan konsep abstrak kepada siswa usia 6–12 tahun. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan komik sains terhadap hasil pembelajaran IPAS melalui tinjauan literatur sistematis. Metode penelitian mengadopsi kerangka kerja PRISMA, menelusuri database Scopus, Google Scholar, dan ERIC pada rentang tahun 2015–2024. Dari 500 artikel awal, proses seleksi ketat berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi menghasilkan 44 studi empiris untuk dianalisis. Hasil sintesis menunjukkan bahwa komik sains memberikan kontribusi positif terhadap hasil pembelajaran IPAS, dengan ukuran dampak (effect size) bervariasi dari sedang (Cohen's d = 0,644) hingga sangat besar (Cohen's d = 1,726). Temuan menunjukkan peningkatan signifikan pada literasi sains, keterampilan berpikir kritis, dan motivasi siswa, khususnya pada siswa kelas 3–6 SD. Format digital dan cetak sama-sama efektif apabila diperkaya dengan elemen interaktif dan bimbingan guru terstruktur. Namun, implementasi menghadapi hambatan berupa akses teknologi dan kesiapan guru. Disimpulkan bahwa komik sains merupakan media efektif untuk pembelajaran IPAS, namun memerlukan integrasi kurikulum yang hati-hati dan validasi konten yang ketat.

Lisensing Information
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References
  1. Abrori, F. M., Lavicza, Z., & Anđić, B. (2023). Constructing socio-scientific issue literacy through comics in learning apperception for elementary school students. Studies in Comics, 14(1), 45–68. https://doi.org/10.1386/stic_00000_1
  2. Abrori, F. M., Lavicza, Z., & Anđić, B. (2023). Enhancing socio-scientific reasoning of elementary school students through educational comics. Education 3-13, 1–18. https://doi.org/10.1080/03004279.2023.2280000
  3. Alp, G., & Coşkun Onan, B. (2023). Using comics for climate change in science education. Journal of Baltic Science Education, 22(2), 215–231. https://doi.org/10.33225/jbse/23.22.215
  4. Andika, I. P. W., & Yudiana, K. (2022). Media linktree dan literasi sains. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 52–60. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i1.4763
  5. Angelika, M., & Mahendra, Y. (2025). Animated videos in science learning. International Journal of Elementary Education, 9(3), 381–390. https://doi.org/10.23887/ijee.v9i3.92957
  6. Asli, S. (2025). Enhancing wind energy awareness among fourth-grade students: The impact of comic-based learning on environmental education. Sustainability, 17(10), 4636.
  7. Atmojo, I. R. W., Chumdari, C., & Adi, F. P. (2024). Enhancing scientific literacy through digital comics. In Proceedings of the 7th ICLIQE. Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-301-6_55
  8. Cahyani, H., Haerani, R. P. R., & Suhartini, E. (2024). Komik digital berbasis STEM. Pendas, 9(3), 259–270. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.19279
  9. Dasi, N. L. K. D., & Putra, S. (2022). E-komik berbasis kontekstual. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 354–362.
  10. Ferania, M., & Wardani, K. W. (2022). Pengembangan media KOMPAS. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(22), 489–499. https://doi.org/10.5281/zenodo.7350382
  11. Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS Statistics (5th ed.). SAGE.
  12. Fitria, Y., Malik, A., Mutiaramses, M., Halili, S. H., & Amelia, R. (2023). Digital comic teaching materials: Its role to enhance student's literacy. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(6), em2285. https://doi.org/10.29333/ejmste/13285
  13. Gede, W., Giri, I. M. A., & Handayani, N. N. L. (2026). Efektivitas Media Komik Digital IPAS dengan Insersi Tri Kaya Parisudha untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Wahana Pendidikan, 13(1), 207-218.
  14. Ghamrawi, N., Shal, T., Ghamrawi, N. A., Abu-Tineh, A., Alshaboul, Y., & Alazaizeh, M. A. (2025). A step-by-step approach to systematic reviews in educational research. European Journal of Educational Research, 14(2), 549-566.
  15. Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Kurikulum Merdeka dan abad 21. Edukatif, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589
  16. Inwanti, S. N., & Setiawan, D. (2025). Animated video in science learning. Jurnal Pendidikan MIPA, 26(1), 212–226.
  17. Juniawan, E. R., Salsabila, V. H., Prasetya, A. T., & Rengga, W. D. P. (2023). Studi literatur: analisis media pembelajaran IPA untuk meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 6(2), 82-94.
  18. Lubis, M. (2023). Digital learning media in elementary science: stimulating or demotivating?. Assyfa Journal of Multidisciplinary Education, 1(1), 18-26.
  19. Maulana, A., Yuliyanto, A., & Amanarrakhmah, I. (2025). Animated video and motivation. Indonesian Journal of Elementary Education, 7(2), 77–86.
  20. Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
  21. Mayer, R. E., & Fiorella, L. (2022). The Cambridge handbook of multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108894333
  22. Mou, T. Y. (2023). Science learning with animation. International Journal of Educational Research Open, 4, 100246. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2023.100246
  23. Munn, Z., Peters, M. D. J., Stern, C., Tufanaru, C., McArthur, A., & Aromataris, E. (2020). Systematic review or scoping review? Guidance for authors. BMC Medical Research Methodology, 20(1), 1–7. https://doi.org/10.1186/s12874-020-01179-1
  24. Muslimin, M., & MR, M. (2025). Pendekatan pembelajaran IPA berbasis literasi sains di pendidikan dasar. Maccayya Journal: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 13-18.
  25. OECD. (2024). PISA 2022 results: Executive summary. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
  26. Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
  27. Pandia, H., et al. (2023). Teacher professional development. Journal of Teacher Education, 15(2), 88–104.
  28. Putri, S. A., & Apriza, B. (2024). Animation video effectiveness. IJERR, 7(3), 667–678.
  29. Ramadhani, S. P., & Ritonga, R. (2025). Video learning science. AIP Conference Proceedings, 3038(1), 020034. https://doi.org/10.1063/5.0254474
  30. Rizky, A. S., Faradita, M. N., & Afiani, K. D. A. (2025). Pengembangan media pembelajaran KOMIKA (Komik IPAS) sebagai bentuk literasi sains pada materi perubahan wujud benda di sekolah dasar. Jurnal Simki Pedagogia, 8(2), 310-323.
  31. Robbia, A. Z., & Fuadi, H. (2020). Pengembangan keterampilan multimedia interaktif pembelajaran ipa untuk meningkatkan literasi sains peserta didik di abad 21. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 117-123.
  32. Safitri, M., Zain, M. I., & Hakim, M. (2026). Enhancing science learning outcomes through animated video media. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 5(1), 1905–1914. https://doi.org/10.56916/jirpe.v5i1.2874
  33. Sugianto, S., et al. (2022). Challenges in digital learning. Journal of Educational Technology, 8(3), 45–59.
  34. Sullivan, G. M., & Feinn, R. (2020). Using effect size. Journal of Graduate Medical Education, 4(3), 279–282. https://doi.org/10.4300/JGME-D-12-00156.1
  35. Suparya, I. K. (2020). Peningkatan motivasi dan kemampuan berpikir kritis melalui pendekatan pembelajaran inovatif di sekolah dasar. Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120–132.
  36. Suparya, I. K., Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2022). Rendahnya literasi sains: faktor penyebab dan alternatif solusinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 153-166.
  37. Sutomo, S., & Kusmaryono, I. (2025). Literature review: penggunaan komik digital sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemandirian belajar dan berpikir kritis. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 5(1), 101-112.
  38. Taber, K. S. (2018). Use of Cronbach’s alpha. Research in Science Education, 48(6), 1273–1296.
  39. von Reumont, F., & Budke, A. (2023). Learning about climate change with comics and text: A comparative study. Sustainability Science, 18(4), 1789–1804. https://doi.org/10.1007/s11625-023-01234-x
  40. Wallner, L., & Barajas, K. (2020). Using comics and graphic novels in K-9 education. Studies in Comics, 11(1), 137–156. https://doi.org/10.1386/stic_00000_1
  41. Wulandari, V., Musthofa, M. Y., Warsono, W., Syaifullah, M., & Mubarok, M. E. (2024). Infrastruktur teknologi pendidikan. Assyfa Journal, 2(1), 112–125.

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 38 times
PDF
: 17 times