1. Home
  2. Vol 10, No 2 (2022)
  3. Budiman

Evaluasi program bimbingan dan konseling bidang sosial dengan teknik Contex, Input, Proses, Produk (CIPP) di sekolah menengah kejuruan

Chandra Budiman(1), Aip Badrujaman(2), Eka Wahyuni(3),
(1)   Indonesia
(2) Universitas Negeri Jakarta  Indonesia
(3) Universitas Negeri Jakarta  Indonesia

Corresponding Author


DOI : https://doi.org/10.29210/181300

Full Text:    Language : id

Abstract


Penelitian ini membahas mengenai evaluasi program bimbingan dan konseling bidang sosial di sekolah dengan Teknik CIPP. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kualitas dan keefektifan program bimbingan dan konseling di sekolah. design penelitian yang digunakan adalah Teknik  gabungan antara metode kuantitatif dan metode kualitatif atau pendekatan mixed-method. Dalam penelitian ini menggunakan Teknik Analisa data kualitatif dan analisis data deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan perihal pelaksanaan evaluasi program bimbingan dan konseling bidang sosial di SMKN 34 Jakarta dengan teknik evaluasi CIPP (Contex, Input, Proses, Produk) secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa evaluasi program layanan bimbingan dan konseling bidang social dalam katagori Baik. Dengan hasil yang baik ini guru bimbingan dan konseling SMKN 34 Jakarta harus tetap konsisten untuk memperbaiki kekurangan yang ada agar hasil yang didapatkan dapat lebih maksimal dan sesuai dengan apa yang diharapkan.

Keywords


Evaluasi program BK CIPP; Program Bidang Sosial; Evaluasi program Bidang Sosial; BK Bidang Sosial; Evaluasi CIPP;

References


Alfiantyi, A. C. (2021). Analisis Penetapan Angka Kredit Kenaikan Jabatan Fungsional Guru SMAN/SMKN Di Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. Jurnal Tata Kelola Pendidikan, 3(1).

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher).

Astramovich, R. L. (2016). Program evaluation interest and skills of school counselors. Professional School Counseling, 20(1), 1096–2409.

Avellaneda, E. M. (2020). An Evaluation of the Edgenuity Online Learning Program in a Public High School Using Stufflebeam’s Context, Input, Process and Product (CIPP) Model: A Mixed Methods Approach. Tarleton State University.

Badrujaman, A., Furqon, F., Yusuf, S., & Suherman, S. (2015). Pengaruh Model Evaluasi Layanan Dasar Berorientasi Akuntabilitas Terhadap Peningkatan Akuntabilitas Guru BK SMP. PARAMETER: Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, 27(2), 158–177.

Carey, J. C., Martin, I., Harrington, K., & Trevisan, M. S. (2018). Competence in program evaluation and research assessed by state school counselor licensure examinations. Professional School Counseling, 22(1), 2156759X18793839.

Elahi, S., Kalantari, N., Hassanzadeh, M., & Azar, A. (2015). A new perspective for mixed-methods evaluations. Evaluation Journal of Australasia, 15(3), 15–29.

Fatchurahman, M. (2017). Konsep Dasar Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling. Palangka Raya: Lembaga Literasi Dayak.

Finney, T. L. (2020). Confirmative Evaluation: New CIPP Evaluation Model. Journal of Modern Applied Statistical Methods, 18(2), 30.

Guyadeen, D., & Seasons, M. (2018). Evaluation theory and practice: Comparing program evaluation and evaluation in planning. Journal of Planning Education and Research, 38(1), 98–110.

Gysbers, N. C., & Henderson, P. (2014). Developing and managing your school guidance and counseling program. John Wiley & Sons.

Hendra Divayana, D. G., & Sanjaya, D. B. (2017). Mobile Phone-Based CIPP Evaluation Model in Evaluating the Use of Blended Learning at School in Bali. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 11(4).

Hilts, D., Kratsa, K., Joseph, M., Kolbert, J. B., Crothers, L. M., & Nice, M. L. (2019). School Counselors’ Perceptions of Barriers to Implementing a RAMP-Designated School Counseling Program. Professional School Counseling, 23(1), 2156759X19882646.

Indaryani, I., Sudjarwo, S., & Herpratiwi, H. (2016). Evaluasi Program Layanan Bimbingan Konseling untuk Optimalisasi Tata Tertib Siswa. Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan (Old), 4(2).

KADARWATI, A. A. M. A. S. S., Dantes, N., & Sunu, I. G. K. A. (2014). Studi Evaluasi Pelaksanaan Bimbingan Konseling Di SMP Cipta Dharma Denpasar Ditinjau Dari Pp No 27 Tahun 2008. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 5(1).

Kiper Riechel, M. E., Beasley, J. J., Howard, E., & Culbertson, K. (2020). School Counselors Talk Program Evaluation in a Class-Based Qualitative Research Project. Professional School Counseling, 23(1_part_3), 2156759X20903569.

Mahmudi, I. (2016). CIPP: Suatu Model Evaluasi Program Pendidikan. At-Ta’dib, 6(1).

Maulana, C., Astuti, I., & Wicaksono, L. (2016). Evaluasi Program Layanan Informasi Dengan Model Cipp Di Smp Negeri 14 Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(9).

Montrosse-Moorhead, B., & Griffith, J. C. (2017). Toward the development of reporting standards for evaluations. American Journal of Evaluation, 38(4), 577–602.

Muyana, S. (2017). Context Input Process Product (CIPP): Model Evaluasi Layanan Informasi. Prosiding Seminar Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 342–347.

Muyasaroh, M., & Sutrisno, S. (2014). Pengembangan Instrumen Evaluasi CIPP Pada Program Pembelajaran Tahfiz Al-Qur’an Di Pondok Pesantren. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 18(2), 215–233.

Owen, J., & Rossingh, B. (2019). Evaluator perspective. Evaluation Journal of Australasia, 19(3), 147–150.

Putra, E. M., & Nusantoro, E. (2015). Evaluasi Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di SMK Negeri 1 Blora (Model Cipp). Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 4(1).

Saija, M., Sahureka, M., Beay, L. K., & Namakule, U. (2019). Keefektifan Program Pembelajaran Kimia Dasar: Evaluasi Model CIPP Pada Jurusan MIPA STKIP Gotong Royong Masohi. Jambura Journal of Educational Chemistry, 1(2), 57–62.

Senjaya, A. J. (2018). Tinjauan Kritis Terhadap Istilah Metode Campuran (Mixed Method) Dalam Riset Sosial. Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 4(1, March), 103–118.

Setiawan, G. D. (2019). Evaluasi Program Bimbingan Dan Konseling Dengan Model Cipp Di SMA Negeri 2 Singaraja. Daiwi Widya, 6(1).

Sri’nuraini. (2018). Evaluasi Program Bk Individu Di Sma Bina Muda Cicalengka Bandung Dengan Menggunakan Cipp. Journal Pendidikan Islam, 1.

Subagdi, K., & Ngalim, A. (2020). Evaluasi Product Quality Management System Bidang Kesiswaan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Sudibyo, H. (2013). Model Evaluasi Layanan Informasi Bimbingan Dan Konseling Berbasis Context Input Process Product (CIPP). Jurnal Bimbingan Konseling, 2(1).

Sukardi, M. (2015). Evaluasi pendidikan: Prinsip & operasionalnya edisi 1 cetakan VIII. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Sumadi, N. I. M., Suarni, N. K., & Dantes, K. R. (2013). Studi Evaluatif Pelaksanaan Program Bimbingan Konseling Di SMP Negeri 3 Abiansemal. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 4(1).

Supriyantoko, I., Jaya, A., Kurnia, V., & Habiba, P. G. S. (2020). Evaluasi Implementasi Kebijakan Teaching Factory Dengan Model Evaluasi Cipp Di Smk Negeri Dki Jakarta. Journal of Vocational and Technical Education (JVTE), 2(2), 1–10.

Supriyati, N. (2015). Metode Penelitian Gabungan (Mixed Methods). Widyaiswara BDK, 1–24.

Taher, Y., Aditama, M. H. R., Syam, S., & Mansur, D. (2021). Professionalism Guidance and Counseling Teachers. Educouns Journal: Jurnal Pendidikan Dan Bimbingan Konseling, 2(2), 91–99.

To, O. C. (2017). A Program Evaluation of an Apprenticeship Program using Stufflebeam’s CIPP Model.

Zahara, C. I. (2017). Hubungan Persepsi Siswa Terhadap Konselor Dan Sarana Prasarana Bimbingan Konseling Dengan Minat Layanan Konseling Di SMP Negeri 2 Dewantara Kabupaten Aceh Utara. Analitika: Jurnal Magister Psikologi UMA, 9(1), 10–20.


Article Metrics

 Abstract Views : 1086 times
 PDF Downloaded : 454 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.